به نقل از «آنا»

دانشگاه نباید از مسئولیت ایجاد اشتغال شانه خالی کند 

تاریخ انتشار: ۹ دی ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۴۰۳۰۱۶

رضا مهدی عضو هیئت علمی پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم در گفت‌وگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، اظهار کرد: تحلیل روابط چهارجانبۀ دولت، جامعه، دانشگاه و دانشجو نشان می‌دهد که الگوی جذب و پذیرش دانشجو در علوم انسانی، از یک «منطق چندمعیاره» پیروی می‌کند و تابع شرایط حال و آینده و قطعیت‌ها و غیر قطعیت‌های کشور و دورنما‌های قطعی و غیر قطعی جهانی است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: تحصیل در دانشگاه و آموزش عالی، در بیشتر مواقع و حوزه‌ها رابطه مستقیم و یک به یک با اشتغال ندارد. اشتغال، یک مسئله و موضوع چندبُعدی و چندمتغیره است و راهکار‌ها و راه حل‌های متنوعی دارد. نظام آموزش عالی و دانشگاه صرفاً می‌تواند بخشی از این راه‌حل‌ها بوده و براساس برنامه توسعه و پیشرفت ملی، پشتیبان سیاست‌های ملی اشتغال باشد.

مهدی با بیان اینکه اشتغال، نیازمند راهکار‌های اقتصادی معمول در دنیا نظیر سرمایه‌گذاری و رشد اقتصادی ناشی از آن، اصلاح و کارآمدسازی شیوه حکمرانی، حضور مؤثر در معادلۀ تقسیم کار ملی و جهانی و راهکار‌های این‌چنینی است، تاکید کرد: نکته حائز اهمیت این است که عوامل فعال اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و اقتصادی موظف به فرهنگ‌سازی مناسب هستند مبنی بر اینکه تحصیلات عالی در اغلب موارد رابطۀ مستقیمی با شغل، اشتغال و حتی درآمد و آیندۀ مطلوب ندارد. 

عضو هیئت علمی پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم اضافه کرد: خیال فرزندان، خانواده‌ها، دولت‌مردان و حاکمان باید از عدم رابطۀ مستقیم تحصیلات عالی با اشتغال و آیندۀ مطلوب، راحت شود تا زودتر به تصمیم مناسب برسند و عمر و سرمایه خود و کشور را هدر ندهند. 

وی گفت: اگر معیار تأسیس رشته‌های علوم انسانی و اجتماعی و پذیرش دانشجو در آنها، اشتغال باشد، بسیاری از رشته‌های نو و تحول‌ساز، امکان ایجاد پیدا نمی‌کنند و در برخی از حوزه‌ها و بخش‌ها تحول ایجاد نمی‌شود. 

مهدی ادامه داد: دانشگاه محل علوم و خلق دانش نو است و علوم و دانش‌های کهنه و منسوخ‌شده جایگاه کمی در آن دارند. در این مفهوم، حوزه‌ها و بخش‌های جامعه، جزئی از رشته‌ها و دانش تخصصی ذی‌ربط است، نه اینکه رشته و دانش تخصصی، بخشی از حوزه و بخش باشد. البته، شاید حالت و سناریوی ایده‌آل، همزمانی سازندگی و شکوفایی حوزه و رشته باشد. 

عضو هیئت علمی پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم اضافه کرد: در برخی از رشته‌های علمی نظیر آنچه که معمولاً در علوم پایه وجود دارد، علی‌رغم عدم وجود شغل مستقیم، باید امتیازات ویژه‌ای برای استقبال فرزندان و خانواده‌ها برای تحصیل و ادامه تحصیل در آن رشته‌ها و علوم طراحی و اجرا شود.

مهدی گفت: در خصوص اشتغال‌پذیری بخشی از دانشجویان و دانش‌آموختگان، دانشگاه فاقد مسئولیت نبوده و نمی‌تواند از مسئولیت حرفه‌ای خود شانه خالی کند. از این‌رو، دانشگاه متناسب با رسالت و مأموریت خود باید چند فعالیت مهم و تجربه‌شده را در دستورکار قرار دهد: 

الف- طراحی و اجرای برنامه‌های معتبر مهارت‌افزایی برای دانشجویان، دانش‌آموختگان و حتی استادان.

ب- راهنمایی حرفه‌ای و هدایت تحصیلی- شغلی دانشجویان و دانش‌آموختگان از طریق دفاتر شغل‌یابی و ارتباط با جامعه و صنعت در قالب برنامه‌های دقیق و معتبر قابل اعتماد.

ج- ارائه آموزش عالی با کیفیت و ارتقای صلاحیت‌های عمومی و حرفه‌ای دانشجویان، دانش‌آموختگان و استادان.

د- ایجاد ظرفیت‌ها، تسهیلات، زیرساخت‌های نرم وسخت برای فعالیت مستقل دانش‌بنیان برای افراد مبتکر، نوآور و کارآفرین از طریق تأسیس مراکز رشد، کانون‌ها و هسته‌های نوآوری، پارک‌های علم و فناوری و نظایر این ها.

انتهای پیام/

نادیا عابد

منبع: آنا

کلیدواژه: وزارت علوم ایجاد اشتغال مسئولیت دانشگاه دانش آموختگان رشته ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۴۰۳۰۱۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

باید ارتباط میان بنیادهای معرفتی و محیط‌های علمی را مشخص کنیم

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از شورای عالی انقلاب فرهنگی، حجت الاسلام والمسلمین حمید پارسانیا در نشست خانه گفتگوی دانشگاه تهران اظهار کرد: درست است که علم با بخشنامه پیش نمی‌رود، هر چند که در جای خودش به بخشنامه هم نیاز دارد، باید نسبت فرهنگ با علم را تعریف کرد، باید مشخص کنیم که تاریخ و فرهنگ علم را چه می‌دانیم و از چه سطحی است.

عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی بیان کرد: ما در دوران معاصر گرفتار بحران خودآگاهی هستیم، نزاع‌ها و اختلافات مستمر در جریان‌های مختلف داشتیم و شاید کمتر اتفاقی در جهان اسلام بوده که وارد ایران نشده باشد، ایران همواره محل تضارب اندیشه‌ها بوده است.

حجت الاسلام پارسانیا ادامه داد: لازم است به برخی از سوالات پاسخ دهیم، نسبت علم و عقل به لحاظ تاریخی چیست، پاسخ به این سوال هویت ما را شکل می‌دهد، علم چیست؟ تقسیم‌بندی علوم چگونه است؟ علوم انسانی چیست؟ آیا رشته فلسفه باید در دانشکده‌های ادبیات باشد؟ آیا علوم انسانی در مقابل علوم طبیعی است؟ علوم انسانی موضوعی است که با اراده انسان ایجاد می‌شود، اینها تأملات جدی است.

وی گفت: این چهل سال تجربه‌ای از غفلت‌ها و تلاش‌ها برای خودآگاهی بوده است، وقتی شورای عالی انقلاب فرهنگی تشکیل شد، ایجاد علوم تاریخی خودمان را از منظر تاریخ تفکر مورد توجه قرار دادیم.

عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی بیان کرد: با این حال اجازه ندادیم که مشخص شود علم در تاریخ ما به چه معناست و گفتگوی بین معانی و مفاهیم ایجاد شود. بنیادهای معرفتی ما با ابعاد اقتصادی سیاسی اجتماعی تناسب دارد اما باید ربط آنها را با محیط علمی جستجو کنیم، با ربط اجتماعی انقلاب اسلامی نقطه عطف ایجاد کردیم اما متاسفانه اینکه چه مقدار در بازگشت به مفاهیم معنوی و تقسیم بندی علوم درست عمل کردیم، مشخص نیست.

کد خبر 6091165